课堂实践环节，张书齐老师对课堂进行了灵活有效的掌控。当学生暴露出“忽视语篇逻辑”“谓语和非谓语混淆”等典型问题时，她及时以“连环提问”的方式把学生的思路引入正轨。随后通过“模拟命题”实践，使学生形成理解考点逻辑，强化逆向思维，深化了对考点的认知。现场标注线索词和提示词，引导学生进行“三步思考法”（审语境→辨词性→验形式）。尤其值得称道的是学生自主分享的环节——学生的真实水平一目了然，为教学提供了精准的针对性。